Apresentações e avaliação

As aulas dos dias 09/06, 16/06, 30/06 e 07/07 foram dedicadas às apresentações dos grupos. Cada grupo teve entre 20 e 30 minutos e houve duas apresentações por dia, conforme combinado anteriormente. Depois da apresentação dos dois primeiros grupos, foi preciso reforçar o objetivo dessas apresentações. É importante que os estudantes entendam que o espaço da disciplina deve ser utilizado para uma construção coletiva dos projetos, num ambiente de colaboração intra e inter grupos. Portanto, o objetivo das apresentações é, além de incentivar o desenvolvimento dos projetos, compartilhar tudo o que já foi planejado e, se houver, tudo o que já foi produzido pelo grupo até o momento.

Há uma tendência dos estudantes de apresentar uma aula sobre o tema do projeto. Porém isso não cumpre o objetivo da apresentação. Os grupos deve apresentar os objetivos do trabalho, os procedimentos planejados, os recursos necessários, a justificativa do projeto (se possível), etc. Ou seja, deve ser apresentada a estrutura do projeto e o que foi desenvolvido até o momento da apresentação. O tema do trabalho aparece como consequência e não como foco principal da apresentação.

Fiquei satisfeito com a interação da turma com o projeto apresentado. Houve perguntas construtivas e boas sugestões para o projeto. Os trabalhos foram bem apresentados e houve envolvimento e dedicação dos estudantes.

Todos os projetos apresentaram uma lacuna: a falta de rigor com o conhecimento apresentado. Os termos não eram os corretos, não houve cuidado em buscar o aprofundamento do conhecimento e isso pareceu não ser uma preocupação entre os grupos. Essa lacuna precisa ser sanada se houver uma mínima preocupação com a qualidade dos trabalhos. os estudantes devem apresentar domínio do conteúdo trabalhado.

Depois da rodada de apresentações, houve uma avaliação escrita sobre o que foi trabalhado durante as apresentações.Disponibilizarei essa avaliação e seus resultados muito em breve.

Aula do dia 02/06

Esta aula foi direcionada ao desenvolvimento dos projetos dos estudantes. Dei mais suporte aos grupos que tinham apresentações mais próximas, de forma que os outros grupos tiveram que exercitar sua autonomia para trabalhar com seus projetos.

Os grupos parecem animados e envolvidos com as apresentações. Temos uma boa expectativa do que será apresentado dos trabalhos.

Na próxima aula, começarão as apresentações. Elas devem durar entre 20 e 30 minutos cada e devem mostrar a situação atual do projeto: quais são os objetivos do grupo? O que já foi feito para se alcançarem esses objetivos?

Aula do dia 26/05

Pedi na última aula que os grupos postassem em seus blogs os projetos já revisados, para que pudéssemos começar a parte prática do trabalho. Alguns grupos ainda ficaram devendo esta tarefa, que é fundamental para o andamento da disciplina. Porém, foram construídos bons projetos até agora.

Propus aos estudantes que tivéssemos uma rodada de apresentações dos trabalhos agora. É claro que os projetos ainda não estão terminados, mas o objetivo da apresentação não é mostrar a conclusão do projeto. Nosso principal objetivo será que todos conheçam e participem mais do desenvolvimento dos trabalhos de seus colegas. Criaremos, assim, um ambiente colaborativo de desenvolvimento de projetos, de forma que todos possam saber o que está sendo produzido e, até onde for possível, participar desse desenvolvimento.

Outra vantagem dessas apresentações parciais é incentivar que os grupos se dediquem ao projeto para que ele seja bem apresentado. Percebe-se uma movimentação maior dos estudantes justamente pelo fato de ter que apresentar seus projetos.

O cronograma de apresentações ficou, portanto, da seguinte forma:

Dia 09/06

Comidas afrodisíacas

Guerras do futuro

Dia 16/06

Teorias sobre o fim do mundo

Brinquedo solar

Dia 23/06

FERIADO

Dia 30/06

Fotografia no cinema

Preparação física

Dia 07/07

Jogos 3D

Sonhos

Dia 14/07

Avaliação escrita sobre as apresentações.

Para a próxima aula, portanto, os estudantes devem preparar suas apresentações e caminhar com o projeto.

Aula do dia 19/05

A semana de 10 a 14 de maio foi semana de provas trimestrais no colégio. Os estudantes fizeram a prova no sábado, dia 14/05. Os resultados serão entregues na próxima aula, dia 26.

Na aula do dia 19/05 pedi aos estudantes que revissem seus projetos. Como trabalho da disciplina, eles haviam entregue uma versão completa dos projetos, valendo 6,0 pontos na 1ª etapa.

Devolvi os projetos aos estudantes e pedi que eles se reunissem em grupos. Passei, então, em cada grupo, apontando os problemas e indicando pontos onde o projeto poderia ser melhorado. É muito importante que os estudantes entendam que a escrita de um bom projeto agora reduzirá muito o trabalho que eles terão na próxima etapa, de desenvolvimento do trabalho. Um bom planejamento é mais da metade do trabalho feito!

O maior problema dos projetos foi na escrita da justificativa. É um texto mais complexo, onde se apresentam argumentos que mostrem a importância do desenvolvimento do trabalho. Esse texto deve ser feito com base em outros trabalhos e outros textos, de preferência de especialistas da área.

Para a próxima aula, dia 26/05, os grupos devem ter postado em seus blogs uma versão atualizada do projeto. Sugiro fortemente que realizem reuniões com seus professores orientadores, explicando a eles minhas sugestões, de forma que eles possam auxiliá-los nessa reformulação.

Aula do dia 05/05

Os estudantes do 1o ano tiveram uma excursão ao Museu de Minas e Metais e, por isso, não participaram da nossa aula. Os estudantes do 2o ano, então, se dedicaram à elaboração do projeto escrito, de acordo com os itens já mencionados neste blog.

Na semana que vem, será a nossa semana de provas. Todos os grupos devem me entregar o trabalho escrito no dia 12/05, quinta feira que vem. Nossa prova será realizada no sábado, dia 14/05.

Aula do dia 28/04

De volta do feriado, teremos que trabalhar com muito afinco para concluir os projetos até a semana de provas, semana do dia 12/05. Comecei a aula entregando a prova de projetos que os estudantes haviam respondido na última aula. Fiz breves comentários sobre a prova, pois, em geral, os estudantes se saíram bem.

Apresentei à turma a Marina, estudante de Teatro pela UFMG. Ela está cogitando a possibilidade de desenvolver um estágio de conclusão de curso no Palas e se interessou pela aula de projetos. talvez ela acompanhe nossos projetos.

Expus detalhadamente a estrutura de projeto que propus no post anterior. Apenas alguns estudantes tinham visto tal estrutura em meu blog. Comentei sobre cada um dos itens, discutindo o que deve ser cada um dos itens e as relações entre eles. O projeto deve ser elaborado pelos grupos de acordo com essa estrutura até o dia 12/05. Isso significa que só teremos a próxima aula, do dia 05/05, para discutir o projeto. Portanto, sugiro aos grupos que já cheguem com uma versão prévia do projeto para trabalharmos. Para isso, é imprescindível que vocês procurem os seus (co)orientadores.

Estrutura de um projeto

A estrutura de um projeto deve ser construída de forma que fiquem claros todos os pontos importantes do projeto. Nossos projetos deverão ter a seguinte estrutura:

Título

Deve ser sucinto (sugiro até cinco termos) e expressar a essência do projeto.

Objetivo

Expressa o que você almeja ao realizar o projeto.

Justificativa

Você deve mostrar por que é importante desenvolver o seu projeto. Pense que você precisará convencer alguém a investir nele. Por que ele é importante? Quais são as suas contribuições? Que tipo de benefícios ele trará? Aqui, é importante citar fontes de pesquisa que vão de acordo com suas argumentações.

Procedimentos

Aqui, você vai mostrar como você pretende atingir seu objetivo. Listar todas as ações a serem desenvolvidas pelo grupo a fim de atingir o objetivo do projeto.

Cronograma

A pergunta aqui é: quando? Definir uma data para cada ação listada nos procedimentos.

Recursos

Que tipo de recursos, materiais ou pessoais (profissionais), você precisará? Você precisará de algum ambiente preparado, como um laboratório? Quais serão os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto?

Orçamento

Quanto custará cada recurso citado no item anterior?

Referências

Quais foram suas fontes de pesquisa?

Lembrem-se de que essa estrutura deve ser seguida necessariamente nessa mesma ordem. Cada item está relacionado a todos os outros, o que faz com que essa estrutura seja, de certa forma, circular. A ordem dos itens só indica o que deve ser lido primeiro para o pleno entendimento do projeto. Até a próxima aula, dia 28/04, vocês devem ter publicado em seus blogs os itens "objetivo" e "procedimentos". Procurem seus professores (co)orientadores para ajudá-los nessa tarefa.

Aula do dia 14/04

Hoje, como combinado, foi o dia da avaliação formal de Projetos. Preparei uma prova com conceitos fundamentais do desenvolvimento de projetos e com os temas dos trabalhos dos estudantes. Tive a sensação de que a prova estava muito grande e que nem todos conseguiriam terminá-la. Porém, todos terminaram com menos da metade do tempo previsto para a prova. Isso me surpreendeu muito, pois eu mesmo demoraria mais tempo para resolver a prova.

Para os interessados, a prova aplicada está disponível no seguinte link:

http://www.sendspace.com/file/avsmvo

Porém, esse link funcionará por tempo limitado. Tentarei publicar o arquivo em outro domínio, que seja gratuito e permanente. Quem conhecer algum, por favor, comente esta notícia!

Como sobrou muito tempo de aula, pedi aos grupos que se reunissem para discutir o objetivo e os procedimentos do projeto. Estamos chegando ao fim do nosso trimestre escolar e deveremos ter todos os projetos escritos prontos até as provas trimestrais.

Aula do dia 07/04

Na aula passada combinamos que os grupos deveriam buscar responder uma pergunta de cada agrupamento de perguntas que fizeram. Porém, apenas dois grupos trouxeram essas respostas. Devo avisar aos grupos que o descumprimento das tarefas acarretará em perda de pontos na disciplina Projetos.

Depois de ouvir a resposta dos grupos, voltei a falar da importância do blog para o desenvolvimento de proejtos. Se o blog for alimentado constantemente, será uma fonte importantíssima para toda e qualquer produção do grupo, seja nos relatórios, nos projetos escritos, nas reelaborações necessárias, etc.

Um blog bem elaborado e constantemente atualizado pode servir também como suporte para outros usuários, pois o blog é aberto e público na internet. Em alguns casos, o blog pode até se tornar fonte de renda para o seu desenvolvedor.

Além de tudo isso, um bom blog pode ser a porta de entrada para as feiras nas quais pretendemos nos inscrever. Mais que isso, o diário de bordo é objeto de avaliação dessas feiras a fim de premiação. A FEBRACE, por exemplo, possui a categoria de premiação "melhor diário de bordo".

Mostrei também a lista de trabalhos premiados da FEBRACE 2011. Alguns títulos de trabalhos são muito simples e remetem a ideias também simples. Fácil é perceber que o motivo pelo qual o projeto foi premiado é que o trabalho foi bem feito. Outros trabalhos têm títulos complicados que envolvem assuntos complexos. Esses trabalhos foram, em sua grande maioria, desenvolvidos em escolas de grande porte, com infraestrutura necessária para uma pesquisa aprofundada no assunto.

Na aula seguinte, será aplicada uma prova sobre tudo o que estudamos em sala até agora, desde as concepções sobre projetos até os temas dos trabalhs. Os grupos devem até a quinta feira que vem, completar as tarefas atrasadas no Blog.

Vocês acham que alguém teve coragem de responder isso em uma prova de matemática?

Blog do Estagiário

O estagiário Philipe Santos, estudante de Licenciatura em Física pela UFMG, acompanhará nossas aulas de Projetos durante o ano de 2011. Ele já foi apresentado à turma na aula do dia 23/03 e, a partir de agora, fará parte dessa grande equipe de desenvolvimento de projetos do Colégio Palas Atena.

Uma iniciativa muito interessante do Philipe foi criar um blog, onde ele pretende relatar a experiência dele durante o estágio conosco. O blog dele já está em nossos links, logo aqui à direita ->
Estudantes, sugiro que vocês acessem o blog do Philipe. Vocês irão encontrar várias sugestões muito interessantes!

Aula do dia 31/03

Até o início da aula, apenas um blog continha as perguntas que os estudantes elaboraram nas aula anterior. Infelizmente, tive que lembrar aos estudantes que o blog será avaliado com pontos e que eles estão deixando de cumprir boa parte da atividade. O blog deve servir como um diário de bordo do grupo com informações detalhadas sobre tudo o que o grupo fizer a respeito do trabalho. Portanto, os registros de todas as pesquisas, todas as tarefas, todos os planos, todas as decisões, etc. devem ser realizados no blog. Isso facilitará muito o trabalho de escrita do relatório do trabalho e, até mesmo, de elaboração do projeto, ainda na fase de planejamento.

Dei continuidade ao trabalho que começamos na aula anterior, com relação às perguntas sobre o tema dos trabalhos. Muitos grupos ainda tinham muitas perguntas a fazer, enquanto que outros já partiram para o próximo passo, que foi agrupar essas perguntas de alguma forma, de modo que pudessem ser criadas perguntas representativas de cada agrupamento. O objetivo é encontrar as perguntas que, se forem respondidas, terão o trabalho como realizado. Essas são as chamadas questões básicas de trabalho.

Novamente, houve boa produção dos grupos. Tanto a quantidade de perguntas quanto a organização que os grupos tentaram dar às perguntas que criaram foram muito bons. Acredito que estamos caminhando bem para a escrita dos projetos.

Para a aula que vem, dia 07/04, ficou combinado que os grupos devem buscar responder uma pergunta de cada agrupamento de perguntas que fizeram. Para a aula seguinte, dia 14/04, foi marcada uma avaliação abordando tanto os temas dos projetos quanto os conhecimentos gerais sobre o desenvolvimento de projetos, que estamos trabalhando nas aulas.

Aula do dia 24/03

Durante a semana, recebi os links dos últimos blogs que faltavam e agora todos os oito trabalhos já possuem Blogs. Os links desses blogs estão na barra lateral à direita, bem ali ->

Ao iniciar a aula, apresentei aos estuantes o Philipe Araújo, estudante do curso de Licenciatura em Física pela UFMG. Ele pretende fazer estágio no Colégio Palas Atena e existe a possibilidade, inclusive, de que ele acompanhe nossas aulas de Projetos.

Cobrei dos estudantes a tarefa combinada desde a aula passada. Apenas dois grupos haviam postado tanto informações sobre o tema quanto o objetivo do projeto. Três grupos postaram apenas as informações e um grupo postou apenas o objetivo. Dois grupos não postaram nada!

Comentei sobre o Ano Internacional da Química e analisamos juntos que todos os nossos trabalhos estão relacionados à Química de alguma forma. Devemos, portanto, explorar essa relação.

Depois disso, seguindo a orientação de Moura e Barbosa, pedi aos estudantes que reunissem os grupos e fizessem um brainstorm de perguntas (tempestade cerebral, tempestade de ideias ou toró de palpites) sobre o tema dos projetos. A tarefa consistia basicamente em escrever TODAS as perguntas que surgiam ao pensar sobre o TEMA do projeto. Essas perguntas serão futuramente agrupadas ou reformuladas e podem orientar o desenvolvimento do projeto.

Os grupos produziram um bom número de perguntas individualmente e, num segundo momento, pedi que eles fizessem perguntas sobre os projetos uns dos outros. Novamente houve uma boa produção de perguntas, num rico momento de colaboração entre grupos.

Em casa, os grupos devem completar a tarefa da aula passada (publicar notícias com informações sobre o tema e postar o objetivo do grupo) e publicar no blog as perguntas elaboradas. Caso vocês queiram aumentar a lista já produzida, sintam-se à vontade! Quanto mais perguntas, melhor.

Ano internacional da Química

2011 será o Ano Internacional da Química segundo indicação da Organização das Nações Unidas (ONU). Estão sendo preparadas várias atividades em todo o mundo ligadas à Química, nos mais variados aspectos.

No Brasil, a Sociedade Brasileira de Química (SBQ), o Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), o Ministério da Ciência e Tecnologia (MCT) e o Ministério da Educação (MEC) estão à frente das organizações das atividades de âmbito nacional.

A Diretoria de Divulgação Científica da UFMG (DDC-UFMG) já anunciou que ,em 2011, a V Feira Estadual de Ciências da Educação Básica de Minas Gerais (V FECEB-MG) seguirá a orientação da ONU e adotará o tema Química.

A julgar pelos títulos, todos os nossos projetos têm interface com a Química. Sugiro que busquemos explorar essa interface, contando com a ajuda da nossa professora de Química, Cláudia Soares.

Aula do dia 19/03

Hoje eu mostrei alguns vídeos feitos pela USP da Feira Brasileira de Ciências e Engenharia (FEBRACE) com depoimentos de professores e alunos que participaram tanto da FEBRACE quanto da Feira internacional de Ciências e Engenharia (ISEF - International Science and Engeneering Fair), que acontece nos EUA.

   

O objetivo de passar os vídeos foi de ressaltar aspectos importantes no desenvolvimento de um projeto, como a metodologia e o pensamento científico.

Seis dos oito blogs já foram criados e seus links já estão na aba "projetos de 2011" à direita deste blog. Os outros dois blogs devem ser criados com urgência!

Pedi aos estudantes do 3º ano que relatassem um pouco da experiência deles com o desenvolvimento do projeto e com a participação em feiras de ciências. Eles se sentiram bastante à vontade em nos trazer esse relato e, acredito eu, foi um momento muito rico. Agradeço a Aline, Felipe, Giovanni, João Marcos, Luis Otávio, Raquel e Thábata pela contribuição!

Em seguida, falei sobre como poderia ser o rigor metodológico em cada um dos projetos, ressaltando os aspectos que devem ser tratados com mais cuidado pelos estudantes. Pedi, por fim, que os grupos pesquisassem mais informações sobre seus temas e as colocassem em seus blogs. Cada grupo deve ter, pelo menos, uma nova notícia entre hoje e nossa próxima aula, quinta feira que vem. Lembrem-se de citar as fontes de pesquisa em suas notícias. Os estudantes devem também postar o objetivo do trabalho no blog.

Aula do dia 17/03

Na quinta-feira dia 10/03 não houve aula, devido ao feriado de carnaval.

Na quinta feira dia 17/03 os estudantes chegaram com menos material que havíamos combinado, mas o suficiente para gerar uma boa discussão sobre os temas. Nem todos os grupos trouxeram informações novas sobre seus temas. Além disso, apenas três blogs foram criados: Futuro das guerras; Fotografia do cinema; e Preparação física.

A Rafaela, do projeto de Moda, se mudará para o Rio de Janeiro e, por isso, o projeto dela não continuará. Rafaela, it was very nice to meet you and we'd like you to keep in contact with us! You can always visit us here in this blog. Good luck!

Na segunda parte da aula, pedi que os estudantes pensassem sobre quais professores poderiam ser os orientadores dos projetos deles. Cada grupo disse quais professores poderiam orientar seus trabalhos, colocando inclusive uma ordem de prioridade, de acordo com as disciplinas ministradas pelos professores.

Fiquei muito feliz em saber que fui cotado para ser orientador de CINCO dos oito projetos que temos. Agradeço a confiança de vocês, garotos! Entrarei em contato com os professores mencionados para discutir a possibilidade de orientar os respectivos projetos.

Depois disso, os grupos fizeram o exercício de escrever o objetivo do projeto de acordo com o seu tema. Lembrei-os da importância que o objetivo tem para um projeto, pois todo o projeto será planejado e estruturado de acordo com esse objetivo.

Nossa próxima aula será no sábado, dia 19/03, que será o sábado letivo em reposição à quinta feira de carnaval. Os estudantes receberam um ultimato de criar os blogs até o sábado, sob pena de não serem pontuados nos mesmos.

Aula do dia 03/03

Na aula de hoje os estudantes apresentaram os resultados das pesquisas iniciais sobre os temas dos trabalhos. Cada grupo teve cerca de 10 min para expor as informações sobre o tema e alguns grupos já conseguiram delinear um objetivo para o projeto.

Todos os grupos trouxeram informações interessantes e demonstraram engajamento com o trabalho, apesar de eles não terem me enviado nenhum link de blogs criados.

Como a nossa próxima aula é daqui a quinze dias, fica como tarefa de casa: criar os blogs e postar os links no meu blog; pesquisar mais informações sobre o tema e postar tais informações no blog; visitar e comentar tanto o meu blog quanto os blogs uns dos outros; além das tarefas específicas passadas para cada grupo.

Aula do dia 24/02

No quarto encontro da nossa disciplina de Projetos, no dia 24/02/2011, os estudantes definiram os temas de trabalho e os integrantes de cada grupo. Os grupos e temas são os seguintes:

Alimentos Afrodisíacos

Filipe (1º ano)

Iuri (1º ano)

Monaliza (1º ano)

Energia Solar

Mateus (2º ano)

Fim do Mundo

Andressa (1º ano)

Jéssica (2º ano)

Luís (2º ano)

Fotografia do Cinema

Carol M. (2º ano)

Dener (1º ano)

Luana (2º ano)

Futuro das Guerras

Gean (2º ano)

Jogos 3D

Marcos (1º ano)

Moda

Rafaela (2º ano)

Preparação Física

Amanda (2º ano)

Carol L. (1º ano)

Suelen (1º ano)

Sonhos

Carol S. (2o ano)

David (1º ano)

Hortência (2º ano)

Uma mudança com relação ao ano passado é que não será permitida mudança de tema durante o ano. Esses temas são definitivos e serão trabalhados ao longo de todo o ano.

Depois da definição dos temas, trabalhamos com a tipologia de projetos. Existem três tipos de projetos, baseados nos objetivos ao se realizar um projeto:

Projetos didáticos

Pretendem mostrar, explicar, expor, ensinar sobre o tema. 

Projetos construtivos

Pretendem construir, desenvolver, inventar, inovar, criar algo que não exista, ou melhorar alguma coisa, por exemplo, tornando-a mais barata ou reciclável.

Projetos investigativos

Pretendem investigar, pesquisar, descobrir, explorar um tema que ainda não foi completamente compreendido.

Como dever de casa, os estudantes devem procurar as informações mais básicas sobre o seu tema, a fim de começar a pensar em possibilidades de desenvolvimento de projetos dentro do tema. Nosso próximo passo será a definição do objetivo dos projetos. Na próxima aula, os estudantes irão apresentar essas informações aos outros colegas e a nós professores, para tentarmos identificar possíveis caminhos dentro de cada tema.

Nossos Links

Olás a todos!

Fiquem atentos aos "Nossos Links", no menu à direita! São links de páginas que podem ser de grande ajuda ao elaborar ou responder uma pergunta.

Se você tem uma sugestão de página da internet que seja interessante para o nosso projeto, escreva um comentário para esta notícia. Não se esqueça de colocar o link da página no comentário!

Aula do dia 17/02

Na quinta feira passada tivemos nosso terceiro encontro da disciplina de projetos. Comecei a aula mostrando aos estudantes este Blog, para que eles pudessem conhecê-lo, acessá-lo e participar dele.

Recebemos a Professora Andréa Rodrigues Marques Guimarães, professora do curso de Engenharia Ambiental do CEFET-MG, que proferiu uma palestra com o tema Desenvolvimento de projetos e participação em Feiras.

Profa. Andréa

A professora nos contou sobre sua experiência em orientar projetos e sobre os relatos de seus alunos a respeito de tais projetos. Na visão da professora, é necessária muita dedicação ao projeto para que ele seja bem sucedido. Por isso, é muito importante que o tema do projeto a ser desenvolvido seja escolhido com muito cuidado, para que se tenha bastante interesse no projeto.

O conhecimento sobre métodos, etapas e procedimentos de projetos também é crucial em um bom projeto. É preciso planejar o projeto com cuidado e, depois, desenvolvê-lo com muita organização e sistematização.

Apresentar o projeto em uma feira traz muitas contribuições para o projeto, para os alunos e mesmo para o orientador. Ao preparar uma apresentação, é preciso rever todos os aspectos do projeto com detalhes, o que enriquece o mesmo. Os alunos têm a oportunidade de conversar com especialistas sobre o trabalho realizado, conhecer outros trabalhos e outros alunos de vários lugares.

Depois da palestra, tivemos um pequeno intervalo e voltamos para conversar sobre a palestra. Os estudantes disseram ter gostado muito da palestra e disseram também ter interesse em conhecer o CEFET-MG.

Por fim, combinamos que, na próxima aula, os estudantes devem definir o tema do projeto que vão desenvolver, bem como formar os grupos de trabalho, que devem ter entre 1 e 3 estudantes. A partir da aula que vem, começaremos a etapa de planejamento dos projetos.

Aula do dia 10/02

No segundo encontro de nossa disciplina, trabalhamos com a sugestão de temas de trabalho. Os estudantes sugeriam temas que fossem interessantes para o desenvolvimento de um projeto e os temas eram escritos no quadro negro.

Os temas sugeridos foram desde desenhos animados até guerras. Todos participaram e sugeriram bons temas. Foi apresentado o endereço deste blog para que os estudantes o acessassem e foi divulgado o programa do próximo encontro:

A Professora Andréa Guimarães Marques, professora do curso de Engenharia Ambiental do CEFET-MG, foi convidada a ministrar uma palestra com o tema "Desenvolvimento de Projetos e Participação em Feiras".

Até a próxima aula!

Primeira(s) aula(s)

Olás a todos!

Como já disse, teremos duas aulas por semana neste ano, uma seguida da outra, mas separadas pelo intervalo da escola. Portanto, em nosso primeiro encontro, tivemos duas aulas e conduzi dois momentos diferentes.

Na primeira aula, fiz uma introdução sobre a disciplina, explicitando nossos objetivos, expectativas e primeiros passos.

Na segunda, fiz uma dinâmica parecida com o Speed Dating, que acontece principalmente na Inglaterra. No Speed Dating, as pessoas interessadas em conhecer pretendentes vão a um lugar para conversar com várias pessoas do sexo oposto (talvez haja também para pessoas do mesmo sexo, mas eu nunca ouvi falar). As regras são: cada homem conversa com uma mulher durante um tempo determinado. No fim desse tempo, soa uma campainha e os homens se dirigem à próxima mulher. Se a mulher se interessar, passa seu número de telefone para o homem.

A nossa dinâmica, obviamente, não foi com o mesmo objetivo da original inglesa, mas funcionou nos mesmos moldes. As diferenças foram que os estudantes puderam conversar com todos os outros, independentemente do sexo. Cada dupla teve 2 minutos para conversar e o tema da conversa deveria ser "qual tema me interessa mais para desenvolver um projeto".

Como havia um número ímpar de estudantes, eu também participei da dinâmica e pude conversar com todos sobre suas expectativas e ideias iniciais para o trabalho que desenvolveremos durante o ano.

A minha avaliação é que a aula foi bem produtiva. Os estudantes puderam ter mais ideias e compartilhar os interesses. O que vocês acham?

Projetos de cara nova!

Isso aí, pessoal!

Novo ano, novo formato, novos alunos, novas formas de trabalhar.

Teremos agora duas aulas semanais exclusivas para o desenvolvimento de projetos em geral. Os alunos trabalharão com um projeto durante todo o ano e tudo será decidido e realizado por eles, inclusive o tema do projeto.

O professor Ivan Pontelo assumirá as aulas de projeto e convidará professores para orientação dos mesmos de acordo com o que for apresentado pelos estudantes.

A fase agora é de formação de grupos e definição dos temas a serem trabalhados.